企业是数字化转型发展的实体，也是培养数字化人才的实施者。国际社会越来越多的国家和地区开始数字化的布局，抢占数字化先机，争取更多的数字化人才，已经成为综合国力的象征和区位竞争的重要方面。

　　在如此激烈的宏观竞争环境下，诸多企业该如何决策和抉择？建立和培养一支能为企业所用和赋能的数字化人才团队势在必行。

　　数字化转型人才培养的核心必须紧扣企业战略，成为其落地执行的重要一环。只有建立一整套面向年轻化、职级化、专业化、梯队化的数字化人才培养体系，才能为企业的数字化转型保驾护航。

　　数字化人才标准的建立是数字化人才培养和管理的重中之重，强调具备数字化应用能力、数字化实施能力和数字化管理等多维能力，随宏观环境以及经营战略的变化，相应调整数字化人才标准，确定企业多职能岗位对数字化人才能力素质项。

　　建立数字化人才盘点和评估体系。对于已经建立的数字化人才的标准，建立数字化人才盘点和评估体系，通过数字化人才盘点全盘掌握数字化人才现状，从而有利于组织人才进行统一的系统化管理。按照已建立的数字化人才标准体系对岗位人才进行评估，按照人才盘点评估的现状与标准进行比对，从而进行数字化人才的培养和发展，旨在确保数字化人才供给，最终实现企业战略对于数字化人才的总目标。

　　数字化时代要求数字化人才培养需要从业务中来承接业务化场景，还要再回到业务中去用业务承接培训的效果。从企业业务端思考，一个人才专业工作能力无法承接业务，同时也不能对企业经营和战略起到支撑作用，可以说那这个专业工作基本上是没有价值的。

　　数字化人才如果需要赋能给业务端，这就要求企业打造技术与业务相结合的复合型数字化人才。同时要求每位人才既要有专业的技术，又要在培训项目中学习业务，只有这样才能推进贴合性更高的数字化业务项目的发展。

　　同样的对于业务端人才赋能数字化的能力也是必要的。企业业务转型发展和落地执行也都要依赖于技术能力做支撑。设计专业系统的培训课程，挖掘一线业务场景，定制贴近业务的实训，让一线业务团队真正能够学以致用，让数字化人才成为满足企业需求的人才。同时，课程跟业务场景深度结合，也能调动一线业务人员和团队的学习积极性，让一线业务团队更容易上手。

　　以工作+学习的形式将数字化培训深入到企业数字化转型的变革中，培养具备业务化和数字化复合能力的数字化复合型人才，培养以数字化技术为基础的提升生产、运营和管理能力的数字化核心人才，最终提升企业的竞争力和业绩水平。

　　数字化不是一蹴而就，数字化转型又是一个崭新的时代，各种新技术、新方法、新商业、新模式终将不断创新，因此，企业数字化转型也是持续迭代的，这就要求企业的数字化人才培养要“以用为本”持续进行，实现企业与人才的共同成长。

　　企业数字化人才培养也不应该是一次性的，而是要建设一个可持续的学习型组织，培养学习兴趣、积极性，协同氛围，搭建内部学习社群，分享数字化技术生态，形成企业数字化人才自生长生态圈，搭建一个学习型组织。

　　利用内部培训资源，激励员工自主开发课程，鼓励员工自主学习知识和应用技能，促成终身化的学习型模式建立，构建一种学习型文化。

　　培养主人翁意识，提高自主攻关、求实创新、推动企业数字化转型的能动性和创造性，从而提升人才在企业数字化转型的过程中获得的体验感和满足感，最终营造一种驱动型机制。

　　企业数字化转型变革发展的进程中，数字化人才培养的发展也是十分重要的，作为承接企业战略的人才培养输出者角色的人力资源管理，始终要与时俱进，更新思想，创新理念，不断变革数字化人才的管理和培养方法，最终为企业数字化转型赋能，为人才发展赋智。

　　企业是数字化转型发展的实体，也是培养数字化人才的实施者。国际社会越来越多的国家和地区开始数字化的布局，抢占数字化先机，争取更多的数字化人才，已经成为综合国力的象征和区位竞争的重要方面。

　　在如此激烈的宏观竞争环境下，诸多企业该如何决策和抉择？建立和培养一支能为企业所用和赋能的数字化人才团队势在必行。

　　数字化转型人才培养的核心必须紧扣企业战略，成为其落地执行的重要一环。只有建立一整套面向年轻化、职级化、专业化、梯队化的数字化人才培养体系，才能为企业的数字化转型保驾护航。

　　数字化人才标准的建立是数字化人才培养和管理的重中之重，强调具备数字化应用能力、数字化实施能力和数字化管理等多维能力，随宏观环境以及经营战略的变化，相应调整数字化人才标准，确定企业多职能岗位对数字化人才能力素质项。

　　建立数字化人才盘点和评估体系。对于已经建立的数字化人才的标准，建立数字化人才盘点和评估体系，通过数字化人才盘点全盘掌握数字化人才现状，从而有利于组织人才进行统一的系统化管理。按照已建立的数字化人才标准体系对岗位人才进行评估，按照人才盘点评估的现状与标准进行比对，从而进行数字化人才的培养和发展，旨在确保数字化人才供给，最终实现企业战略对于数字化人才的总目标。

　　数字化时代要求数字化人才培养需要从业务中来承接业务化场景，还要再回到业务中去用业务承接培训的效果。从企业业务端思考，一个人才专业工作能力无法承接业务，同时也不能对企业经营和战略起到支撑作用，可以说那这个专业工作基本上是没有价值的。

　　数字化人才如果需要赋能给业务端，这就要求企业打造技术与业务相结合的复合型数字化人才。同时要求每位人才既要有专业的技术，又要在培训项目中学习业务，只有这样才能推进贴合性更高的数字化业务项目的发展。

　　同样的对于业务端人才赋能数字化的能力也是必要的。企业业务转型发展和落地执行也都要依赖于技术能力做支撑。设计专业系统的培训课程，挖掘一线业务场景，定制贴近业务的实训，让一线业务团队真正能够学以致用，让数字化人才成为满足企业需求的人才。同时，课程跟业务场景深度结合，也能调动一线业务人员和团队的学习积极性，让一线业务团队更容易上手。

　　以工作+学习的形式将数字化培训深入到企业数字化转型的变革中，培养具备业务化和数字化复合能力的数字化复合型人才，培养以数字化技术为基础的提升生产、运营和管理能力的数字化核心人才，最终提升企业的竞争力和业绩水平。

　　数字化不是一蹴而就，数字化转型又是一个崭新的时代，各种新技术、新方法、新商业、新模式终将不断创新，因此，企业数字化转型也是持续迭代的，这就要求企业的数字化人才培养要“以用为本”持续进行，实现企业与人才的共同成长。

　　企业数字化人才培养也不应该是一次性的，而是要建设一个可持续的学习型组织，培养学习兴趣、积极性，协同氛围，搭建内部学习社群，分享数字化技术生态，形成企业数字化人才自生长生态圈，搭建一个学习型组织。

　　利用内部培训资源，激励员工自主开发课程，鼓励员工自主学习知识和应用技能，促成终身化的学习型模式建立，构建一种学习型文化。

　　培养主人翁意识，提高自主攻关、求实创新、推动企业数字化转型的能动性和创造性，从而提升人才在企业数字化转型的过程中获得的体验感和满足感，最终营造一种驱动型机制。

　　企业数字化转型变革发展的进程中，数字化人才培养的发展也是十分重要的，作为承接企业战略的人才培养输出者角色的人力资源管理，始终要与时俱进，更新思想，创新理念，不断变革数字化人才的管理和培养方法，最终为企业数字化转型赋能，为人才发展赋智。